学前儿童自我意识如何发展？

学前儿童自我意识如何发展？

人的个性的初步形成，是从学前期开始的。在学前儿童个性形成中，自我意识的发展，起着重要的作用。

一、从轻信成人的评价到自己独立的评价

学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现，而且，对成人的评价，有一种不加考虑的轻信态度。例如，他们评价自己是好孩子，是因为老师说我是好孩子。到学前晚期，开始出现独立的评价，渐对成人的评价持有批判的态度。如果成人对儿童的评价不客观、正确，儿童往往会提出疑问，申辩，甚至表示反感。

二、从对外部行为的评价到对内心品质的评价

学前初期儿童一般只能评价一些外部的行为表现，还不能评价内心状态和道德品质等。如他为什么说你自己是好孩子？4岁儿童回答我不打架或我不抢玩具，而6岁的儿童则可以说到一些比较抽象、内在的品质特点，如我听话，遵守纪律或我谦让，对小朋友友好。

三、从比较笼统的评价到比较细致的评价

学前初期儿童对自己的评价是比较简单、笼统的，往往只根据某一、二个方面或局部进行自我评价，例如，我会唱歌，我会画画。学前晚期儿童的评价就比较细致、比较全面些。如，他会说我会唱歌，也会跳舞，可是就是画画不好。

在整个学前期，甚至学前晚期，儿童对自己评价的能力还是较差的，成人的态度对儿童的评自我评价有着重大的影响。因此，成人对儿童的评价必须适当、客观、公正，任何过高、过低或其它不恰当的评价都是有害的。例如，如果成人对儿童说：你永远也学不会，你总是不会安静，你老是爱打人等等，儿童就会认为自己真的是毫无希望的人，变得没有信心。